000			01632nam a2200169 4500
001			13454
090			_a13454
100			_a20010326u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aA perspectiva ecológica em psicologia da educação _fJoaquim Bairrão
330			_aA psicologia da educação pode ser definida como a aprendizagem e o ensino ao longo da vida. Actualmente vários autores enfatizam a importância dos contextos onde o ensino e a aprendizagem decorrem.Tal tendência, implica, pois, que a escola seja considerada como um contexto intencionalmente concebido para influenciar o comportamento dos alunos. Por outras palavras, a psicologia da educação terá actualmente de privilegiar o estudo dos contextos ou ecossistemas onde a aprendizagem e o ensino têm lugar. No entanto para a psicologia da educação atingir esta nova perspectiva ou paradigma científico, que denominamos de perspectiva ecológica, ela teve de percorrer um longo caminho. O autor, utilizando as <<visões do mundo>> propostas por Altam e Rogoff em 1987, a saber: a perspectiva do traço, a interaccionista, a organísmico-sistémica e a transaccional, vai refletir acerca dessa evolução da psicologia da educação. São sobretudo as visões do mundo, organísmico-sistémica e a transaccional as mais relevantes para uma perspectiva ecológica em psicologia da educação.
461			_vV.10,n.3 _d1995 _pp.7-30 _tPsicologia _cLisboa
606			_aPSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA _913901
700			_aBAIRRÃO _bJoaquim _9102980
852			_jP.103