000			01342nam a2200181 4500
001			13000
090			_a13000
100			_a20010326u y0pory50 ba
101			_apor
200			_aAprendizagem auto-regulada _econsidereções gerais
330			_aNeste artigo, damos conta, de uma forma sequencial, das mudanças de paradigma em termos das conceptualizações de aprendizagem e correlativas implicações no ensino, debruçando-nos, especialmente, sobre as concepções contemporâneas de aprendizagem - aprendizagem auto-regulada. Define-se, em linhas gerais, esta "nova visão" de aprendizagem, tentando operacionalizar-se o sujeito autónomo, como o participante que é metacognitiva, motivacional e cognitivo/comportamentalmente activo no seu processo de ensino-aprendizagem. Isto é, nesta diade, há que considerar, não só os aspectos estritamente intelectuais, mas, igualmente, variáveis como a utilização de procedimentos estratégicos, as percepções de competência e de capacidade, bem como o quadro atribucional dos indivíduos.
461			_vA.31,n.1-2-3 _d1997 _pp.239-260 _tRevista Portuguesa de Pedagogia _cCoimbra
606			_aAPRENDIZAGEM _93408
700			_aFIGUEIRA _bAna Paula Couceiro _913588
852			_jP.247