000			01816nam a2200169 4500
001			12942
090			_a12942
100			_a20010326u y0pory50 ba
101			_afre
200			_aÀ l'intersection de l'école, du champ médico-social et du champ sanitaire _eune politique interactive de l'intégration scolaire _fJean-Marie Gillig
330			_aL'intégration en établissement scolaire ordinaire est encore souvent perçue par les équipes exerçant dans le secteur sanitaire et le secteur médicosocial comme une fausse alternative au placement spécialisé, voire une concurrence faisant fi de la nécessité du suivi thérapeutique et éducatif, et ayant parfois comme conséquence le déni du handicap par les familles. Or il est possible d'avoir non seulement une philosophie commune de la prise en charge du sujet handicapé, mais également de faire interagir chaque professionnel,à quelque champ qu'il appartienne, chacun avec sa spécificité, dans des dispositifs ou l'alternance - bien davantage que l'alternative qui exclut définitivement toute autre proposition que celle qu'elle trouve acceptable - peut opérer sur la base d'une intégration en réseau ou sur la base d'une intégration en inclusion.Cet article se propose d'expliciter ces deux modèles et de soumettre au lecteur cinq possibilités différentes pour réaliser une politique interactive de l'intégration scolaire notamment par l'établissement de passerelles entre les instituts spécialisés, les structures de la psychiatrie infanto-juvénile, et le monde de l'école ordinaire.
461			_vA.52,n.4-5 _d1997 _pp.209-214 _tSauvegarde de l'Enfance _cParis
606			_aINTEGRAÇÃO ESCOLAR _9102723
700			_aGILLIG _bJean-Marie _9107689
852			_jP.61