03212nam a2200253   45000010005000000100018000051000041000231010008000642000091000722100050001632150023002133302485002366060028027216060017027496060020027666060029027866060028028156060014028437000022028577010023028797010019029027010024029218520013029459331  a9789289318723  a20160127u           y0pory50      ba  aeng  aNordic Prison Educationea lifelong learning perspectivefTorfinn Langelid...[et.al.]   aCopenhagendNordic Council of Ministersd2009  a219, [3] p.d23 cm  aEm 1999, o Conselho Nórdico adoptou uma recomendação sobre a educação prisional numa perspectiva nórdica. Em Setembro de 2001, um grupo de projecto Nordic foi nomeado para realizar um estudo, com representantes do Serviços Prisionais e de Liberdade Condicional e as autoridades educacionais. O projecto foi dirigido pelo Governador do Condado de Hordaland, Noruega. O objectivo do projecto Educação, Formação e Serviços Prisionais e de Liberdade Condicional numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida de um estudo Nórdico de estruturas e modelos, era fornecer uma concisa, geral e actualizada visão comparativa do ensino e formação nas prisões na Dinamarca, Finlândia, Noruega e Suécia, bem como uma breve descrição da situação na Islândia, Gronelândia, ilhas Faroé e as ilhas Åland. O estudo descreve o "prisioneiro Nordic" típico como: um homem com idade superior a 30, tendo a escola esquerda muito cedo, com muito pouca experiência do mercado de trabalho e, em muitos casos, um problema de abuso de substâncias. Se condenados estão a ser oferecido a educação em condições de igualdade com os outros na sociedade, o direito à educação deve ser claramente estipulado na legislação. educação prisional presente e futuro deve sempre ser considerada à luz tanto do sistema educacional aplicando a sociedade como um todo e recomendações e convenções internacionais relevantes. De acordo com este relatório, uma boa cooperação entre a prisão e Probation Serviços e outras autoridades é um dos pontos de partida fundamentais para satisfazer as necessidades educacionais dos prisioneiros. A educação prisional oferecido hoje não satisfatoriamente corresponder às necessidades educativas dos prisioneiros. Ele também representa apenas uma pequena fracção do custo de um lugar na prisão. aumento dos investimentos em educação prisional seria provavelmente de valor acrescentado para a sociedade como um todo. O estudo também aponta para a importância da prevenção da criminalidade, tanto às prisões e à sociedade em geral. Este relatório fornece uma documentação útil para pessoas que trabalham com qualquer aspecto do complexo problema mais amplo relativo aos serviços prisionais e de liberdade condicional. (retirado da Internet em 25-05-2016 https://www.oecd-ilibrary.org/education/nordic-prison-education_tn2005-526)  aDIREITO PENITENCIÁRIO  aEDUCAÇÃO  aPRISÃO-ESCOLA  aPROJECTO DE EDUCAÇÃO  aPOPULAÇÃO PRISIONAL  aDINAMARCA  aLANGELIDbTorfinn  aMÄKIbMarianne    aRAUNDRUPbKaj   aSVENSSONbSevenolov  j343.8LAN