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    <subfield code="a">Representa&#xE7;&#xF5;es femininas nos manuais escolares</subfield>
    <subfield code="e">de aprendizagem da leitura do 1&#xBA; ciclo do ensino b&#xE1;sico</subfield>
    <subfield code="f">ed. lit. Comiss&#xE3;o para a Igualdade e para os Direitos das Mulheres</subfield>
    <subfield code="g">colab. Jos&#xE9; Paulo Casimiro Fonseca</subfield>
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    <subfield code="a">Mudar as Atitudes</subfield>
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    <subfield code="a">A escrita e a marginaliza&#xE7;&#xE3;o das mulheres e da inf&#xE2;ncia. O conhecimento da escrita entre os homens e mulheres. As caracter&#xED;sticas psicol&#xF3;gicas dos destinat&#xE1;rios destes manuais escolares. As actividades das mulheres nos manuais escolares e as op&#xE7;&#xF5;es escolares das raparigas. O sexo dos saberes. Os manuais escolares. Representa&#xE7;&#xF5;es dos g&#xE9;neros nos textos, exerc&#xED;cios e ilustra&#xE7;&#xF5;es. As actividades desempenhadas pelas personagens segundo o g&#xE9;nero. Algumas representa&#xE7;&#xF5;es de personagens femininas. A mulher e as profiss&#xF5;es. A vizinha. A personagem da m&#xE3;e. A mulher e a est&#xE9;tica. A mulher conselheira. A m&#xE3;e (des)culpabilizadora. A mulher &#xE9;tica. A m&#xE3;e nutriente. A mulher cozinheira. A mulher e os odores. A mulher e o vestu&#xE1;rio. A m&#xE3;e afectiva. As fun&#xE7;&#xF5;es de m&#xE3;e - sua proemin&#xEA;ncia ou subsidiaridade. A m&#xE3;e solid&#xE1;ria. A mulher poupada. A menina bem comportada. A mulher reprodutora. Diferen&#xE7;as entre as personagens masculinas e femininas. Dois her&#xF3;is - duas soberanias. A rela&#xE7;&#xE3;o adulto-crian&#xE7;a. A mulher idosa. A rela&#xE7;&#xE3;o rapazes-raparigas. O espa&#xE7;o f&#xED;sico. As brincadeiras. Manuais de leitura consultados.</subfield>
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    <subfield code="a">REPRESENTA&#xC7;&#xC3;O SOCIAL</subfield>
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