01426nam a2200205   45000010005000000100015000051000041000201010008000612000058000692100060001272150023001872250018002103300866002286060017010946060027011116060022011386060013011607000037011738520010012105639  a9729301123  a20010326d1995       y0pory50      ba  apor  aVer, não ver e conviverfMaria Eduarda Pereira Dias  aLisboacSecretariado Nacional de Reabilitaçãod1995  aVIII,153 p.d21 cm  aLivros SNRv6  aRelatório crítico de um trabalho de investigação feito no campo da Educação especial num estabelecimento de ensino para integração de crianças com deficiência visual, o Centro Helen Keller, usando o modelo pedagógico de Freinet. O relatório divide-se nos seguintes capítulos: I - Etapas de evolução do ensino dos deficientes visuais em Portugal: Modelo Asilar; Modelo Médico-Pedagógico; Modelo Educacional. II - O desenvolvimento da criança cega: Modelos de Intervenção. III - Problemáticas. IV - Metodologia. V - Descrição da investigação-análise do contexto: Caracterização da escola;Caracterização da classe; Desenvolvimento da investigação: A análise das representações dos pais sobre a função educativa do Centro Infantil Helen Keller; Observação de situações pedagógicas.  aEDUCAÇÃO  aEDUCAÇÃO ESPECIAL   aDEFICIENTE VISUAL  aPORTUGAL  aDIASbMaria Eduarda Pereira4070  j37DIA