02401 2200277 4500 408908 2359-246X 408908 20241014d kmmy0pory50 ba por PT Por uma educação TRANSgressora e TRANSfeminista possíveis enfrentamentos à produção das ausências através da disciplinarização e subjetivação Fabio A. G. Oliveira, Liliana Rodrigues [S.l. s.n.] 2018 p. 83-102 PDF APRENDER – Cad. de Filosofia e Psic. da Educação Este trabalho tem como objetivo problematizar, segundo uma perspectiva feminista crítica, o lugar das pessoas Trans no contexto educativo. Neste sentido, em um primeiro momento do trabalho, realiza-se uma revisão teórica sobre como os processos de categorização têm contribuído, em conjunto com as instituições e os discursos sociais, políticos e científicos, para a discriminação e violência contra as pessoas Trans. No segundo momento deste trabalho, se pretende problematizar o contexto educativo através de um encontro entre dois autores: Michel Foucault e Bell Hooks. Com o primeiro, se pretende apresentar conceitos-chaves (disciplina e subjetivação) para melhor entendermos a dinâmica que faz operar formas distintas de dominação no contexto neoliberal, cujo objetivo principal é a formação de consumidores-consumíveis, através do controle dos corpos e subjetividades. Ao final deste trabalho, propomos associar a discussão conceitual de Foucault à proposta da pensadora negra e feminista Bell Hooks sobre o importante papel da transgressão. Destacamos aqui as ausências sobre os corpos que escapam de uma normatividade endossada, promovida e elogiada por uma sociedade adicta a um padrão estéticopolítico associado a um tipo de consumo que reitera práticas heteronormativas interseccionadas a outras expressões da manutenção de poder e dominação que se consolidam através das transfobias EDUCAÇÃO 781 Trans. Gênero. Feminismo. Educação. 8815 FEMINISMO 7151 TRANSEXUALISMO 104851 IDENTIDADE DO GÉNERO 11934 61 423201 OLIVEIRA Fabio A. G. RODRIGUES Liliana 16634 37OLI 0 37OLI 2024-10-14 9690 480505 DGRSP DGRSP DGRSP9690 37OLI 2024-10-14 0 MO EM PDF