02830     2200265   4500001000700000100004100007101000800048102000700056200008100063205001300144210002800157215012600185225010200311327043800413330154400851606001502395606001902410606001602429606002802445606002402473606001302497675001002510700003102520852001302551408675  a        d        kmey0pory50      ba  apor  aPT  aIPP – Interesses e Preferências ProfissionaisfMaria Victoria de la Cruz  a3ª  ed.  aLisboacGegoc-tead1997  aCaixae1 manual, 19 Cadernos e 66 Folhas de interesse e preferências proficionais, 1 disquete (250 cotações)d31 cm  aDiagnostico Psicologicoesérie - Orientação Escolar e ProfissionalfAntónio Menezes Rocha  aO teste Interesses e Preferências Profissionais – edição revista (IPP-) avalia os interesses
e as preferências profissionais dos jovens, tomando em consideração profissões
representativas de cada campo profissional, assim como as principais tarefas que lhes
estão subjacentes. Este inventário também permite avaliar o grau de conhecimento dos
sujeitos em relação às profissões e actividades mencionadas.  aOs itens que integram o IPP- encaixam em duas categorias:
 Os que requerem que o sujeito expresse as suas preferências em relação a um determinado conjunto de
profissões (são apresentadas designações de profissões, consideradas representativas de cada um dos
campos profissionais).
 Os que requerem que o sujeito expresse as suas preferências relativamente a um conjunto de tarefas e
actividades (são apresentadas descrições de algumas das tarefas que fazem parte das profissões
propostas).
A comparação entre estes dois tipos de itens permite, não só, recolher informações valiosas sobre o grau de
conhecimento que o sujeito tem acerca das profissões, mas também serve de indicador da validade do
questionário. Se o padrão de escolhas de atividades e profissões, de um ou vários campos profissionais, se revelar
pouco coerente, então a fase seguinte do processo de exploração vocacional poderá passar pela apresentação (ou
construção) de um programa com conteúdos informativos sobre diferentes profissões e atividades profissionais.
Esta informação poderá ser distribuída pelo grupo de sujeitos avaliados (p.e., a turma) ou entregue,
individualmente, apenas aos jovens que evidenciaram grandes discrepâncias entre estas duas categorias.
Sempre que possível, procurou-se que os campos integrassem exemplos de profissões obtidas através de diferentes
vias do sistema educativo e formativo (i.e., formação superior e formação profissional).
  aPSICOLOGIA  aCOMPETÊNCIAS  aPROFISSÃO  aORIENTAÇÃO ESCOLAR   aTESTE PSICOLÓGICO  aPORTUGAL  a159.9  aCRUZbMaria Victoria de la  jT05, T06