01602nam a2200157   4500001000700000090001100007100004100018101000800059200010500067330105200172461008501224606004101309606001901350700002201369995005301391371384  a371384  a20030708u           y0pory50      ba  aeng  aApplying principles of adult learningethe key to more effective training programsfRalph C. Kennedy  aNa aprendizagem de adultos, diferente da dos jovens, entram em linha de conta factores tão diversos como a motivação, o interesse, os valores, as atitudes, as capacidades físicas e intelectuais, bem como o próprio historial da aprendizagem. Tendo por base essas diferenças e relativamente à formação do pessoal de polícia, a instituição policial dos EUA, tem vindo a conceber programas que, de acordo com determinados princípios e normas, se destinam a tornar o ensino mais eficaz. Nesta sequência, cabe identificar as características que diferenciam os adultos (por oposição aos jovens) em termos de aprendizagem, as quais vão dar consistência aos princípios orientadores do ensino de adultos e que se descrevem sucintamente: diferente auto-imagem; maior experiência de vida; medo de falhar; maior expectativa na utilização imediata dos conhecimentos adquiridos; aprendizagem mais lenta e menor capacidade de retenção; certas diferenças físicas que possam inibir a capacidade de aprendizagem.  cWashingtondApril 2003vV.72,n.4tFBI-Law Enforcement Bulletinx0014-5688pp.1-5  aFORMAÇÃO DE PESSOAL DE POLÍCIA  aESTADOS UNIDOS  aKENNEDYbRalph C.  1052022-06-069399165aPJcPJn2022-06-06o0rAP