01677nam a2200253 4500 24409 24409 20111114c2011 y0pory50 ba por Estratégias de estudo dos alunos no âmbito dos processos de socialização Neste artigo analisamos o tempo que uma amostra de alunos de Lisboa, dos 5º., 7º. e 12º. anos, dedicam às mais importantes fontes de informação disponíveis para o estudo das ciências: o manual escolar, os apontamentos, o visionamento de documentários científicos (BBC Vida Selvagem, National Geographic, Discovery Channel, etc.), o uso da internet e de CD-RON, filmes e vídeos e/ou livros e revistas científicos. Neste âmbito, é problematizada a influência familiar e do professor, por um lado; e a motivação para ciências e o género dos alunos, por outro. Os resultados evidenciam que as estratégias de estudo dos alunos são fundamentalmente influenciadas pela família comparativamente à influência do professor. Fica claro que as referidas estratégias de estudo variam em função da sua origem social, do género e do ano de estudo (5º., 7º. ou 12º. ano). N.66 Maio-Agos. 2011 p.71-93 Sociologia - Problemas e Práticas Lisboa EDUCAÇÃO ENSINO APRENDIZAGEM NOVAS TECNOLOGIAS RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA PORTUGAL DIAS Paulo Coelho P.230 0 P__230_000000000000000 2021-12-17 27738 DGRSP DGRSP P.230 2021-12-17 0 AP