01460nam a2200181 4500 24313 24313 20110622c2010 y0pory50 ba fre L'école et les ambivalences du mérite Nas sociedades modernas, quando o mérito é assumido como a base em que assenta a seriação dos indivíduos, a escola é perspectivada como sendo a responsável por fazer a avaliação desses níveis de mérito. Partindo do princípio que as sociedades são desiguais, a sociologia da educação mostra que é impossível considerar que o sucesso escolar se deva às diferenças de mérito individual. Do mesmo modo, uma meritocracia plena induziria várias consequências nefastas, tanto no meio escolar como na vida profissional. Contudo, o mérito não pode ser desconsiderado, assumido como um princípio de justiça, deve ser combinado com outros tais como os imperativos de necessidade e a igualdade. Resulta, portanto, que ao nível societal, a obsessão pelo mérito e a promoção de igualdade de oportunidades não deve desviar atenções da luta contra as próprias desigualdades. Número conjunto comemorativo 30 Anos p.25-32 Revista Portuguesa de Pedagogia Coimbra SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO SUCESSO ESCOLAR MÉRITO DURU-BELLAT Marie P.247 0 P__247_000000000000000 2021-12-17 27642 DGRSP DGRSP P.247 2021-12-17 0 AP