01515nam a2200193 4500 24182 24182 20110321c2010 y0pory50 ba por Investigação por Grounded Analysis de percursos de formação e docência de idosas Nascidas antes de 1950, seis de doze professoras escreveram sobre «os percursos que me foram decisivos», aliados a emoções, percepções, recordações, desejos, fantasias ou pensamentos, em cursos de formação em histórias de vida/método biográfico. Abrindo-se a análise estrutural da linguagem em contexto às narrativas de formação, desconstruíram-se depois esquemas de representações e repetições do quotidiano de então, abalando certezas imaginárias como a autoridade do saber no mestre. A teoria e metodologia Grounded Theory adequa-se a essa investigação inicial por análise de diálogos de pares de exploradoras-excepção, o que implicou procedimentos explicados: criação de categorias centrais, outras categorias e sub-categorias relativas à mudança do viver/narrar e a contingências imponderáveis: educativas, familiares ou profissionais. V.5,n.2 Jul.-Dez. 2010 p.77-97 Sonhar - Comunicar, Repensar a Diferença Braga INVESTIGAÇÃO HISTÓRIAS DE VIDA ZAMITH-CRUZ Judite P.271 0 P__271_000000000000000 2021-12-17 27511 DGRSP DGRSP P.271 2021-12-17 0 AP