01725nam a2200229 4500 23328 23328 20100323c2009 y0pory50 ba por O lugar das variáveis motivacionais no processo de instrução e aprendizagem a teoria dos objectivos de realização Este artigo pretende discutir a importância das variáveis motivacionais em contexto escolar, pela influência que exercem na aprendizagem, no rendimento escolar e no bem-estar dos alunos. Restringimos a nossa análise à teoria dos objectivos de realização, porque é, no presente, uma das perspectivas teóricas mais utilizada no âmbito da psicologia educacional, em segundo lugar, pela importância que dá ao estudo da qualidade (a par da quantidade) da motivação dos alunos e, em terceiro lugar, porque adopta uma perspectiva situacional e contextualizada da motivação dos alunos (e dos professores). Mais especificamente, aborda a influência que os factores contextuais, situados ao nível da cultura de escola e das práticas de instrução dos professores, exercem sobre a orientação dos objectivos de realização dos alunos (mestria vs. aproximação do desempenho e evitamento do desempenho). A.43,n.2 2009 p.305-328 Revista Portuguesa de Pedagogia Coimbra APRENDIZAGEM ESCOLAR MOTIVAÇÃO OBJECTIVOS CORDEIRO Pedro Miguel Gomes LENS Willy BIDARRA Maria da Graça P.247 0 P__247_000000000000000 2021-12-17 26657 DGRSP DGRSP P.247 2021-12-17 0 AP