01182nam a2200133   450000100060000010000410000610100080004720000480005533006980010346100620080160601540086370000210101785200100103822170  a20090402c2008       y0pory50      ba  afre  aFaire avec... vers un ancrage pédagogique  aPour expliciter l'expression faire avec, Rémi Casanova, directeur des Enseignements et de la Recherche à l'ENPJJ, s'appuie sur trois points essentiels: la mise en oeuvre du faire avec se situe essentiellement sur le plan pédagogique, pensé en contexte, c'est-à-dire dans le cadre précis des réalités de l'exercice quotidien de la pratique éducative; le faire avec implique un processus relationnel qui, s'il veut être éducatif, ne peut se concevoir que sur fond de supports de médiations; et enfin, sur l'idée que le verbe «faire» indique certes l'idée de production, matérielle ou non, mais aussi celle de projet, nécessairement cahotique et donc régulé.  vN.42dNov. 2008pp.30-34tLes Cahiers DynamiquescRoubaix  aEDUCAÇÃO  PEDAGOGIA  INTERVENÇÃO REEDUCATIVA  ACOMPANHAMENTO EDUCATIVO  PARTICIPAÇÃO EDUCATIVA  VIGILÂNCIA  PROGRAMAS DE REEDUCAÇÃO  aCASANOVAbRémi  jP.272