01696nam a2200205   450000100060000010000410000610100080004720001090005530000930016433010060025746100660126360600150132960600310134460600230137560600190139860600160141760600300143370000180146385200090148122084  a20090311c1983       y0pory50      ba  afre  aRégulation de la relation enseignants-enseignéseau travers d'une réunion de classe démocratique  aA.F.S.E.A. - Association Française pour la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence  aTout se passe comme si l'école disait aux jeunes: «Apprenez votre métier, après vous apprendrez à être responsables». Par le truchement d'une réunion de classe démocratique hebdomadaire conçue comme «atelier de résolution des problèmes» et appliquée à des garçons âgés de treize à seize ans environ, issus de milieux défavorisés, la recherche a mis en évidence qu'il s'agit, en fait, d'inverser la proposition: «Apprenons aux jeunes à être responsables d'eux-mêmes et ils se montreront capables de prendre leurs études au sérieux». D'autre part, nos résultats indiquent essentiellement que ce type de réunion a pu réguler effectivement la relation entre protagonistes, par la résolution progressive des conflits. Les enseignants ont pu s'engager dans une relation pédagogique qui prend en compte aussi les aspects émotionnels de la formation avec des répercussions positives notoires au niveau de la motivation des uns et des autres.  vN.3dmai-juin 1983pp.423-428tSauvegarde de l'EnfancecParis  aPEDAGOGIA   aPSICOLOGIA DO ADOLESCENTE   aINSUCESSO ESCOLAR   aMOTIVAÇÃO   aMATURIDADE   aRELAÇÃO ESCOLA-JOVENS  aFINNbAndré  jP.61