01294nam a2200145   450000100060000010000410000610100080004720001220005530000940017733007220027146100660099360600600105970000200111985200090113922021  a20090227c1985       y0pory50      ba  afre  aLe développement cognitif des adolescents déficients intellectuels, accueillis en I.M.Pro.eQuelles perspectives?  aA.F.S.E.A. - Association  Française pour la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence  aLe développement cognitif de l'adolescent déficient intellectuel n'est pas achevé. Celui-ci semble même avoir accumulé des potentialités d'évolution surprenantes. Tel est l'enseignement des recherches entreprises au cours des dernières années à l'aide de la psychologie génétique, et en particulier à la lumière des travaux de Piaget sur l'équilibration des structures cognitives. Comment une action éducative spécialisée, engagée en I.M.Pro, peut-elle bénéficier de ces découvertes? L'auteur examine ces questions et aboutit à des exemples concrets d'application concernant l'apprentissage, ainsi que l'organisation d'un milieu et d'activités éducatifs appropriés.  vN.3dmai-juin 1985pp.407-426tSauvegarde de l'EnfancecParis  aDEFICIÊNCIA MENTAL  ACÇÃO EDUCATIVA  APRENDIZAGEM  aRUHAUDbBernard  jP.61