01911nam a2200241 450000100060000010000410000610100080004720000760005533011500013146100810128160600290136260600340139160600210142560600120144660600340145860600180149260600290151060600340153960600250157370000420159870100190164085200100165921844 a20081231c2008 y0pory50 ba apor a"A saúde mental... sai à rua! Como? Para onde? Para fazer o quê?" aOs autores salientam algumas linhas orientadoras das intervenções comunitárias do Psicólogo Clínico em Saúde Mental Infantil (S.M.I.), articulando-as e organizando-as em vários níveis de um sistema piramidal de recursos institucionais. Estas intervenções são exemplificadas pela problemática das dificuldades de aprendizagem. Partem dos contributos de Erikson, de G. Caplan, Cramar, M. Soulé e Manzano (noções de crise, de indicadores de risco, de vulnerabilidade e de resiliência); de João dos Santos (integração da S.M.I. na Saúde Pública); e das políticas de inclusão escolar das crianças com necessidades educativas especiais (consignadas no "Warnock Report" e na Declaração de Salamanca). Estas referências são inseridas no pano de fundo das recomendações da O.M.S. preconizadas na conferência de Alma - Ata. Enfatizam a importância de uma articulação racional dos recursos, do trabalho em parceria e da implicação de todos os cuidadores nas acções preventivas em S.M.I.. Na conclusão são dados exemplos de programas já realizados e de outros ainda em curso. vN.25dJul.-Dez. 2008pp.67-81tRevista Portuguesa de PedopsiquiatriacLisboa aSAÚDE MENTAL INFANTIL aDIFICULDADES DE APRENDIZAGEM aRESPONSABILIDADE aCOPING aINTERVENÇÃO COMUNITÁRIA aRESILIÊNCIA aRECURSOS INSTITUCIONAIS aPOLÍTICA DE SAÚDE MENTAL aPOLÍTICA EDUCATIVA aFERNANDESbMaria da Graça Barahona aCAEIRObRaúl jP.300