01903nam a2200205 4500 21814 21814 20081117c2008 y0pory50 ba por Inclusão/integração de crianças portadoras de multideficiência no ensino regular Pretende-se com este trabalho avaliar a inclusão/integração dos alunos portadores de multideficiência a frequentar uma Unidade de Apoio às Crianças Portadoras de Multideficiência, existente numa Escola do 1º Ciclo. Trata-se de um estudo de caso, onde o instrumento escolhido para avaliar a perspectiva dos professores e dos encarregados de educação destes alunos, face ao conceito da integração, é o inquérito. A amostra é constituída pelos cinco alunos a frequentar esta unidade, na pessoa dos seus encarregados de educação, e dos cinco professores que os têm incluído nas suas turmas. Os dados recolhidos através dos inquéritos foram tratados por análise de conteúdo, e algumas questões por valores percentuais. Após o tratamento dos dados, podemos verificar que a maioria dos professores e dos encarregados de educação acreditam que a escola põe em prárica o conceito da inclusão. O estudo teve algumas limitações por motivos temporais e por alguma salvaguarda na partilha da informação. No entanto, este estudo pode servir de base para outros trabalhos dentro deste tema ou até aprofundá-lo. S.2ª.,n.2 2008 p.61-96 Espaço S - Revista de Investigação e Intervenção Social do ISCE Mangualde DEFICIÊNCIAS ESTUDO DE CASOS INTEGRAÇÃO INTEGRAÇÃO ESCOLAR EDUCAÇÃO ESPECIAL DIAS Paula Maria Matias Alves P.273 0 P__273_000000000000000 2021-12-17 25143 DGRSP DGRSP P.273 2021-12-17 0 AP