01717nam a2200133   450000100060000010000410000610100080004720000950005533011730015046101160132360600990143970000350153885200100157321814  a20081117c2008       y0pory50      ba  apor  aInclusão/integração de crianças portadoras de multideficiência no ensino regular  aPretende-se com este trabalho avaliar a inclusão/integração dos alunos portadores de multideficiência a frequentar uma Unidade de Apoio às Crianças Portadoras de Multideficiência, existente numa Escola do 1º Ciclo. Trata-se de um estudo de caso, onde o instrumento escolhido para avaliar a perspectiva dos professores e dos encarregados de educação destes alunos, face ao conceito da integração, é o inquérito. A amostra é constituída pelos cinco alunos a frequentar esta unidade, na pessoa dos seus encarregados de educação, e dos cinco professores que os têm incluído nas suas turmas. Os dados recolhidos através dos inquéritos foram tratados por análise de conteúdo, e algumas questões por valores percentuais. Após o tratamento dos dados, podemos verificar que a maioria dos professores e dos encarregados de educação acreditam que a escola põe em prárica o conceito da inclusão. O estudo teve algumas limitações por motivos temporais e por alguma salvaguarda na partilha da informação. No entanto, este estudo pode servir de base para outros trabalhos dentro deste tema ou até aprofundá-lo.  vS.2ª.,n.2d2008pp.61-96tEspaço S - Revista de Investigação e Intervenção Social do ISCEcMangualde  aDEFICIÊNCIAS  ESTUDO DE CASOS  INTEGRAÇÃO  INTEGRAÇÃO ESCOLAR  EDUCAÇÃO ESPECIAL  aDIASbPaula Maria Matias Alves  jP.273