01262nam a2200133   450000100060000010000410000610100080004720001000005533008340015546100700098960600320105970000270109185200100111821103  a20080131u           y0pory50      ba  apor  aContribuição da ergonomia cognitiva para a compreensão do erro no desempenho profissional  aEm diversas áreas profissionais que envolvem elevados custos, segurança e responsabilidade tem-se vindo a notar um crescente interesse pela compreensão do erro no desempenho, com vista a reduzir a sua interferência, bem como atenuar as suas consequências. Esta preocupação não deverá, contudo, obscurecer uma outra igualmente relevante que é o aproveitamento do potencial do erro como fonte de saber e de renovação de práticas. Considerando que na área da Pedogogia se tem dado uma atenção reduzida a este assunto e que haverá toda a vantagem em inverter tal circunstância, no sentido de (re)pensar o desempenho dos profissionais que nela laboram, entende-se por conveniente começar por sistematizar algum conhecimento já apurado que se afigura como ponto de partida para esse propósito.  vA.41-2d2007pp.181-206tRevista Portuguesa de PedagogiacCoimbra  aDESEMPENHO  ERRO  PEDAGOGIA  aDAMIÃObMaria Helena  jP.247