01232nam a2200181 4500 21023 21023 20071210u y0pory50 ba por A avaliação das aprendizagens para além dos resultados Não há entrevista a político ou a empresário ou a comentador político e económico que não tenha bem evidente a mediocridade dos resultados escolares face aos investimentos realizados. Este pensar, corroborado por diversos estudos realizados na última década, retoma o sentimento de frustração que está presente quer nos preâmbulos dos textos normativos das reformas educativas, quer em relatórios elaborados pela Administração central. Neste artigo focalizaremos três aspectos essenciais: o problema social da avaliação; a ausência da avaliação formativa no ensino básico; a centralidade do discurso da competência. A.40,n.3 2006 p.253-269 Revista Portuguesa de Pedagogia Coimbra APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO REFORMA EDUCATIVA ENSINO BÁSICO Pacheco José Augusto P.247 0 P__247_000000000000000 2021-12-17 24352 DGRSP DGRSP P.247 2021-12-17 0 AP