01498nam a2200133   450000100060000010000410000610100080004720000850005533010320014046100700117260600850124270000270132785200100135420871  a20070514u           y0pory50      ba  apor  aContribución del discurso intercultural a una nueva teoría de la educación  aEl propósito de este trabajo no es otro que el de aportar más análisis elementos de discusión, amén de referentes estratégicos, que permitan entender las vías por las que el discurso acerca de la diversidad cultural y sus derivaciones normativas en pos de un mayor desarrollo intercultural en un mundo global, han ido contribuyendo a situar nuevas coordenadas y ejes reflexivos en el saber teórico de la educación. Ponemos de manifiesto la manera en que la atención a la diversidad cultural proporciona a la teoría de la educación dimensiones de reflexión y actuación, lo cual supone nuevas formas de pensar y hacer en este ámbito de conocimiento. De ahí que lo intercultural conforme un discurso al que no se puede sustraer una teoría de la educación para tiempos de complejidad, en los que es necesario posibilitar una mejor gestión de esa diversidad e ir así optimizando la construcción del sujeto mediante procesos en los que se cuide el desarrollo de competencias interculturales.  vA.40,n.2d2006pp.37-72tRevista Portuguesa de PedagogiacCoimbra  aTEORIAS DA EDUCAÇÃO  DIVERSIDADE  CULTURA  DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS  aSANTOS REGObMiguel A.  jP.247