01477nam a2200133   450000100060000010000410000610100080004720000760005533010610013146100720119260600400126470000290130485200100133320868  a20070511u           y0pory50      ba  apor  aEl futuro de la teoría de la educación en perspectiva tecnológica  aTras sucesivos períodos de euforia desmedida y de críticas radicales, la concepción tecnológica está en camino de encontrar su sitio en el conjunto de las visiones que ofrece la educación actual y de un inmediato futuro. Algunas novedades aplicadas a la reflexión y a la práctica educativa avalan este supuesto: la introducción del concepto de competencias como metas curriculares, que ha vuelto a poner en primer plano la necesidad de partir de objetivos a lograr, la generalización de las evaluaciones externas a los centros y al sistema educativo, que ha revalorizado los principios de eficacia y eficiencia y, finalmente, la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación, que exigen planificación previa. Recuperar la perspectiva tecnológica de la educación no supone, en ningún caso, una simple vuelta atrás, sino una adaptación a los nuevos tiempos, considerando los principios básicos que la inspiran y, por supuesto, sin excluir otras perspectivas de reflexión y práctica educativa.  vA.40,n.2d2006pp.185-199tRevista Portuguesa de PedagogiacCoimbra  aTEORIAS DA EDUCAÇÃO  TECNOLOGIA  aSARRAMONA LÓPEZbJaume  jP.247