01811nam a2200253 4500 20844 20844 20070507c2006 y0pory50 ba por Notas sobre as possibilidades de construção de uma teoria da educação Este artigo organiza-se à volta das seguintes principais questões suscitadas pela expressão «teoria de educação», a saber: de que se fala quando se fala em teoria(s) de educação? Terá sentido falar em teoria de educação numa época de pós-modernismo? Que vias e possibilidades se abrem à sua construção? A autora, que se não identifica com as possições pós-modernistas, conclui que a filosofia e as ideologias continuam a ser as vias privilegiadas para a construção de teorias de educação, sendo a via científica cada vez mais difícil de prosseguir. Dada a deriva ontológica, ideológica e subjectivista sofrida pela epistemologia das ciências sociais e humanas e das ciências da educação dela dependentes, impõe-se a construção de uma epistemologia assente na análise crítica do trabalho concreto dos cientistas a na análise crítica da validade do conhecimento elaborado que conduza a uma redefinição urgente dos critérios de cientificidade. A.40,n.1 2006 p.63-93 Revista Portuguesa de Pedagogia Coimbra TEORIAS DA EDUCAÇÃO PÓS-MODERNISMO EPISTEMOLOGIA CIÊNCIAS SOCIAIS CIÊNCIAS HUMANAS CONHECIMENTO ESTRELA Maria Teresa P.247 0 P__247_000000000000000 2021-12-17 24173 DGRSP DGRSP P.247 2021-12-17 0 AP