01242nam a2200181 4500 20840 20840 20070504u y0pory50 ba por Hermenêutica da educação um desafio aos cânones epistemológicos das ciências da educação Este artigo pretende, sobre uma crítica meta-epistemológica, propor a aceitação da importância da hermenêutica como forma de se reconhecer que, no saber educacional, se jogam prioritariamente questões de sentido e não tanto de verdade. Para isso, procede-se a uma identificação dos contornos do que se apelida de panlogicismo epistemológico e, contra a hegemonia dessa mesma lógica, afirma-se a hermenêutica enquanto condição de abertura bem como de possibilidade de sustentação ou de superação de um qualquer quadro paradigmático no âmbito da educação entendida como uma prática antropológica. A.40,n.1 2006 p.223-231 Revista Portuguesa de Pedagogia Coimbra HERMENÊUTICA EDUCAÇÃO CIÊNCIAS SOCIAIS CARVALHO Adalberto Dias de P.247 0 P__247_000000000000000 2021-12-17 24169 DGRSP DGRSP P.247 2021-12-17 0 AP