01115nam a2200133   450000100060000010000410000610100080004720001100005533006490016546100720081460600530088670000320093985200100097120840  a20070504u           y0pory50      ba  apor  aHermenêutica da educaçãoeum desafio aos cânones epistemológicos das ciências da educação  aEste artigo pretende, sobre uma crítica meta-epistemológica, propor a aceitação da importância da hermenêutica como forma de se reconhecer que, no saber educacional, se jogam prioritariamente questões de sentido e não tanto de verdade. Para isso, procede-se a uma identificação dos contornos do que se apelida de panlogicismo epistemológico e, contra a hegemonia dessa mesma lógica, afirma-se a hermenêutica enquanto condição de abertura bem como de possibilidade de sustentação ou de superação de um qualquer quadro paradigmático no âmbito da educação entendida como uma prática antropológica.  vA.40,n.1d2006pp.223-231tRevista Portuguesa de PedagogiacCoimbra  aHERMENÊUTICA  EDUCAÇÃO  CIÊNCIAS SOCIAIS  aCARVALHObAdalberto Dias de  jP.247