02324nam a2200313 4500 20815 20815 20070330u y0pory50 ba por A teleaula como potencializadora das pedagogias diferenciadas O presente trabalho configura-se como uma investigação, é um estudo de caso que se situa na área da integração escolar. A nossa amostra consistiu num aluno de 19 anos, com tetraparésia, integrado no ensino regular e que assiste às aulas a partir de sua casa, através do Projecto TeleAula. Pretendeu-se analisar se a TeleAula potenciou uma modificação na actuação pedagógica dos professores. Com este fim pretendeu-se estudar as metodologias e as estratégias utilizadas pelos professores do aluno, o seu envolvimento com o mesmo e no projecto, o seu conhecimento e utilização das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), bem como as suas opiniões sobre a TeleAula. Nesta investigação adoptou-se uma abordagem metodológica de natureza mista (qualitativa/quantitativa), baseada num inquérito aos professores, constituído por perguntas fechadas, semiabertas e abertas e numa entrevista estruturada ao aluno que constitui a nossa amostra. Após a análise e cruzamento dos resultados, foi possível verificar que a TeleAula não potenciou uma modificação na actuação pedagógica dos professores. Estes seguiram uma metodologia centrada em aulas expositivas e, apesar de possuírem conhecimentos na âmbito das TIC, não exploraram as potencialidades das mesmas. S.2ª.,n.1 2006 p.157-194 Espaço S - Revista de Investigação e Intervenção Social do ISCE Lisboa JOVEM INTEGRAÇÃO INCLUSÃO SOCIAL EDUCAÇÃO ESPECIAL PROFESSOR PEDAGOGIA TELEAULA TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO COMUNICAÇÃO EDUCAÇÃO ESCOLA CORREIA Ana Maria Fonseca Manança P.273 0 P__273_000000000000000 2021-12-17 24144 DGRSP DGRSP P.273 2021-12-17 0 AP