01767nam a2200133   450000100060000010000410000610100080004720000760005533013020013146100810143360600700151470000390158485200100162320325  a20060316u           y0pory50      ba  apor  aPerspectivas futuras de la pedagogía social en este cambio de milenio  aEl autor estudia los indicadores de futuro de la Pedagogía social en el cauce de tres criterios: epistemológico, tecnológico y profesional. Fundamentado en la metodología prospectiva subraya aquellas circunstancias y logros científico-tecnológicos que dentro de la tradición científico tecnológica de la Pedagogía social y de la vitalidad presente, permanecen hoy constantes como indicadores de futuro. Estructura estas constantes en dos capítulos. 1) Bajo el título «indicadores de futuro en la evolución histórica y vitalidad presente  de la Pedagogía Social», analiza y clarifica los retos de futuro en el itinerario epistemológico, tecnológico y profesional, con mención destacada a la Pedagogia social alemana. Asimismo, revisa las nuevas necesidades socioeducativas, a la vez que ofrece una clasificación de las mismas, concretada en las competencias sociales para el desarrollo de la personalidad  social, la convivencia con los demás y la participación solidaria en la sociedad. Aborda el problema de los espacios socioeducativos presentando una sistematización de aquellos que se manifestan como indicadores de futuro. En el capítulo segundo analiza los riesgos de un optimismo exagerado sobre el valor y funciones de la Pedagogía social.  vN.1dDez. 1999pp.25-39tEspaço S - Revista de Educação SocialcLisboa  aPEDAGOGIA SOCIAL  EPISTEMOLOGIA  TECNOLOGIA  COMPETÊNCIA SOCIAL  aFERNÁNDEZbJosé Vicente Merino  jP.273