01710nam a2200253 4500 20321 20321 20060315u y0pory50 ba por Intersubjectividade, racionalidade comunicativa e educação - a perspectiva de Jürgen Habermas Este artigo contém uma reflexão sobre a educação que, sendo embora uma realidade complexa que atravessa todas as gerações, apresenta, hoje, contornos altamente problemáticos. Esta reflexão em torno da educação situa-se numa dimensão subjectiva (aspecto de enorme actualidade), sobretudo na perspectiva do pensamento de Jürgen Habermas, filósofo que pressupõe um novo paradigma ao colocar-nos perante processos de entendimento entre os homens, na sociedade contemporânea. Analisando a educação, sob o paradigma comunicativo, quer na perspectiva emancipatória, quer na perspectiva propriamente comunicativa, salientam-se não só as potencialidades e os pressupostos que marcam a inserção de tal pensamento no mundo contemporâneo, mas também a ilusão do sonho iluninista da realização do homem remetido a uma humanidade ideologicamente reduzida. A.39,n.1 2005 p.113-154 Revista Portuguesa de Pedagogia Coimbra INTERSUBJECTIVIDADE RELAÇÕES HUMANAS SOCIEDADE CIÊNCIAS HUMANAS CIÊNCIAS SOCIAIS EDUCAÇÃO COUTINHO Maria de Sousa Pereira P.247 0 P__247_000000000000000 2021-12-17 23650 DGRSP DGRSP P.247 2021-12-17 0 AP