01501nam a2200193   450000100060000010000410000610100080004720001040005533009000015946100720105960600250113160600260115660600140118260600240119660600230122060600170124370000370126085200100129720321  a20060315u           y0pory50      ba  apor  aIntersubjectividade, racionalidade comunicativa e educação - a perspectiva de Jürgen Habermas  aEste artigo contém uma reflexão sobre a educação que, sendo embora uma realidade complexa que atravessa todas as gerações, apresenta, hoje, contornos altamente problemáticos. Esta reflexão em torno da educação situa-se numa dimensão subjectiva (aspecto de enorme actualidade), sobretudo na perspectiva do pensamento de Jürgen Habermas, filósofo que pressupõe um novo paradigma ao colocar-nos perante processos de entendimento entre os homens, na sociedade contemporânea. Analisando a educação, sob o paradigma comunicativo, quer na perspectiva emancipatória, quer na perspectiva propriamente comunicativa, salientam-se não só as potencialidades e os pressupostos que marcam a inserção de tal pensamento no mundo contemporâneo, mas também a ilusão do sonho iluninista da realização do homem remetido a uma humanidade ideologicamente reduzida.  vA.39,n.1d2005pp.113-154tRevista Portuguesa de PedagogiacCoimbra  aINTERSUBJECTIVIDADE   aRELAÇÕES HUMANAS   aSOCIEDADE  aCIÊNCIAS HUMANAS   aCIÊNCIAS SOCIAIS  aEDUCAÇÃO  aCOUTINHObMaria de Sousa Pereira  jP.247