01673nam a2200133   450000100060000010000410000610100080004720001190005533011310017446100680130560601330137370000230150685200100152920177  a20060110u           y0pory50      ba  apor  aEducação em valoresea emergência do sujeito ético? Uma abordagem narrativa da experiência ético-moral  aA problemática da Educação em Valores, no contexto do ensino público, inscreve-se num debate "controverso", uma vez que articula um conjunto de questões para as quais não existe nem uma resposta única, nem tão pouco um consenso desejável. Assim, num primeiro momento, a reflexão centra-se nas "aporias" em torno da definição ambígua de: "educação em valores". Num segundo momento, procura-se inscrever o debate cognição moral "versus" experiência moral, optando por realçar a necessidade urgente de integrar as duas perspectivas num todo inteligível, que procure articular tanto a dimensão singular do sujeito (subjectivação), como a dimensão socializadora das influências com as quais o sujeito interage (socialização), como a dimensão ecológica na qual está inscrito este processo de construção da personalidade moral (ecologização). Finalmente, num terceiro momento, discute-se a possibilidade de integrar os vários elementos, debatidos ao longo desta reflexão, reorganizando-os numa lógica narrativa, propícia à emergência do sujeito ético.  vN.8dJan. 2005pp.41-59tEducação & ComunicaçãocLeiria  aVALORES  EDUCAÇÃO  ÉTICA  MORAL SOCIAL  DESENVOLVIMENTO MORAL  DESENVOLVIMENTO COGNITIVO  DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE  aCANASTRAbFernando  jP.304