01692nam a2200193 4500 19935 19935 20050704u y0pory50 ba por Uma reflexão sobre as políticas públicas para a educação da infância O atendimento à criança de zero a seis anos, no Brasil, existe há mais de cem anos e com ele acompanharam-se as transformações do conceito de infância, instituídas pelos discursos científicos e institucionais que acabaram por transformar a criança em um sujeito/objeto cultural, inserido em um amplo projeto de constituição do sujeito moderno. Compreender as políticas públicas para a educação da infância implica refletir sobre o "que é ser criança", hoje, em nossa sociedade, e ver o modo como as alterações neste conceito passam a definir, orientar e ressignificar práticas de atenção, criação, socialização e educação, para que aquela corresponda ao desenvolvimento do "projeto da sociedade moderna". Com esta análise tentamos clarear as intenções que nortearam as tomadas de decisões em relação à educação infantil, destacando, sobretudo, a perspectiva neoliberal, discernindo a lógica, a dinâmica viva e contraditória das políticas públicas para a educação da infância brasileira. V.7,n.2 Jul.-Dez. 2004 p.307-320 Educativa Goiás POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCAÇÃO DA CRIANÇA INFÂNCIA BRASIL MAGALHÃES Solange Martins Oliveira BARBOSA Ivone Garcia P.276 0 P__276_000000000000000 2021-12-17 23264 DGRSP DGRSP P.276 2021-12-17 0 AP