01582nam a2200145 450000100060000010000410000610100080004720000850005533010840014046100590122460600740128370000430135770100260140085200100142619935 a20050704u y0pory50 ba apor aUma reflexão sobre as políticas públicas para a educação da infância aO atendimento à criança de zero a seis anos, no Brasil, existe há mais de cem anos e com ele acompanharam-se as transformações do conceito de infância, instituídas pelos discursos científicos e institucionais que acabaram por transformar a criança em um sujeito/objeto cultural, inserido em um amplo projeto de constituição do sujeito moderno. Compreender as políticas públicas para a educação da infância implica refletir sobre o "que é ser criança", hoje, em nossa sociedade, e ver o modo como as alterações neste conceito passam a definir, orientar e ressignificar práticas de atenção, criação, socialização e educação, para que aquela corresponda ao desenvolvimento do "projeto da sociedade moderna". Com esta análise tentamos clarear as intenções que nortearam as tomadas de decisões em relação à educação infantil, destacando, sobretudo, a perspectiva neoliberal, discernindo a lógica, a dinâmica viva e contraditória das políticas públicas para a educação da infância brasileira. vV.7,n.2dJul.-Dez. 2004pp.307-320tEducativacGoiás aPOLÍTICAS PÚBLICAS EDUCAÇÃO DA CRIANÇA INFÂNCIA BRASIL aMAGALHÃESbSolange Martins Oliveira aBARBOSAbIvone Garcia jP.276