01489nam a2200229   450000100060000010000410000610100080004720000480005533008800010346100730098360600150105660600280107160600270109960600270112660600320115360600140118560600110119960600130121060600110122370000160123485200090125019795  a20050412c2004       y0pory50      ba  apor  aConflito, justiça e cidadaniafAna Carita  aAnuncia-se a finalidade da investigação em que se inscreve a presente comunicação: averiguar a qualidade do ambiente da aula enquanto ambiente facilitador do desenvolvimento sociomoral dos estudantes. Refere-se que os conflitos interpessoais na aula e, em particular, os processos de resolução dos mesmos, foram tomados como indicadores da qualidade desenvolvimental do contexto aula. Enunciam-se de seguida os pressupostos da pesquisa, de que se destaca a ênfase atribuída ao conceito de escola como comunidade justa apresentado e operacionalizado por L. Kohlberg (1980). Dá-se conta da metodologia utilizada e da composição da amostra. De seguida apresentam-se alguns resultados relevantes da pesquisa, os quais não nos permitem inferir uma definição da aula como um ambiente suficientemente bom para o desenvolvimento sociomoral dos estudantes.  vS.22,n.1dJan.-Mar. 2004pp.259-267tAnálise PsicológicacLisboa  aPSICOLOGIA  aANÁLISE PSICOLÓGICA  aDESENVOLVIMENTO SOCIAL  aDESENVOLVIMENTO MORAL   aRESOLUÇÃO DE CONFLITOS   aCONFLITO   aALUNOS  aPORTUGAL  aESCOLA  aCARITAbAna  jPP76