01593nam a2200181 4500 19785 19785 20050407u y0pory50 ba por Para uma conceptualização da reflexão na investigação-acção O presente artigo visa problematizar o conceito e o papel da reflexão em dispositivos formativos de investigação-acção, fazendo o diálogo com os processos de formação e de investigação conduzidos no contexto de uma investigação sobre a mudança dos professores. Em quatro estudos de caso sobre situações de formação pela investigação-acção, foi-se afinando um modelo de análise no qual a reflexão é considerada como um processo de mudança que interage com outros processos para o desenvolvimento de múltiplas dimensões, nomeadamente o desenvolvimento do pensamento e prática refexiva dos professores. Este artigo dá conta da conceptualização efectuda em torno deste constructo, apresentando-o de forma problematizadora e ligando-o com os processos formativos e investigativos postos em curso. Por fim, faz-se uma breve síntese de alguns resultados do estudo, no que respeita à relação entre formação e mudança dos professores, nestas situações de formação. A.37,n.3 2003 p.113-133 Revista Portuguesa de Pedagogia Coimbra INVESTIGAÇÃO FORMAÇÃO DE PROFESSORES ESTUDO DE CASOS CAETANO Ana Paula P.247 0 P__247_000000000000000 2021-12-17 23114 DGRSP DGRSP P.247 2021-12-17 0 AP