01416nam a2200181 4500 19662 19662 20041216u y0pory50 ba por Uma visão prismática... Escola, leitura e competência Este artigo pretende contribuir para o conhecimento de uma competência que ajuda a tornar o aluno responsável pelo seu crescimento intelectual e permite desenvolver a capacidade de pensar: a competência de compreensão na leitura. No estudo empírico a que nos reportamos, envolvendo 303 alunos, analisamos um conjunto de componentes da compreensão na leitura e procuramos determinar que relações se estabelecem entre esses componentes e alumas características dos sujeitos. A análise dos resultados obtidos indica que o nível de competências de compreensão na leitura melhora ao longo dos anos de escolariedade e corrobora as hipóteses de que a compreensão leitora está relacionada com algumas características pessoais, o que pode ajudar a clarificar o repertório futiro das estratégias de aprendizagem. N.1 Jan.-Jun. 2003 p.73-85 Revista Lusófona de Educação Lisboa ESCOLA APRENDIZAGEM ESTRATÉGIA COMPETÊNCIAS LEITURA VÍTOR Ângela Bonifácio P.299 0 P__299_000000000000000 2021-12-17 22991 DGRSP DGRSP P.299 2021-12-17 0 AP