01188nam a2200181 4500 19376 19376 20040524u y0pory50 ba por Psicologia e política educacional 4a O presente artigo discute alguns aportes da Psicologia da Educação inerentes ao processo de reforma educacional em curso na atualidade. Ressalta, sobretudo, a idéia de que a educação contemporânea tenderia a se constituir cada vez mais como afirmação do primado da aprendizagem em detrimento do ensino. A ênfase nos processos psicológicos de aprendizagem (e desenvolvimento) e o rechaço da autoridade do professor são duas dimensões importantes do discurso pedagógico contemporâneo e reforçam a ideia de uma nova educação sustentada pela contraposição a toda e qualquer idéia de tradição. V.6,n.2 Jul.-Dez. 2003 p.219-229 Educativa Goiás PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO REFORMA EDUCATIVA ENSINO APRENDIZAGEM BRASIL MIRANDA Marília Govea de P.276 0 P__276_000000000000000 2021-12-17 22705 DGRSP DGRSP P.276 2021-12-17 0 AP