01651nam a2200193 4500 19306 19306 20040309u y0pory50 ba por Questões actuais em intervenção precoce Tendo como quadro conceptual de referência o modelo de Bronfenbrenner (1979, 1998) para a teorização e práticas da Intervenção Precoce, os autores vão, na primeira parte deste artigo, analisar o "estado da arte" da Intervenção Precoce nos EUA, à luz do trabalho de Bailey e Wolery (2002). Em seguida, vão confrontar os principais problemas referenciados nesta área nos EUA, com problemas detectados na situação portuguesa através do estudo de Bairrão e Almeida (2002). Dessa análise comparativa ressalta a grande distância que nos separa dos EUA em matéria de Intervenção Precoce, tanto no domínio teórico como no das práticas. Os principais problemas que a Intervenção Precoce revela entre nós, aliás comuns aos demais domínios da educação, são: a inexistência de uma organização eficaz de recursos, a ausência de uma planificação realizada com base em opções e objectivos bem determinados e, claro está, um financiamento ajustado às necessidades das crianças com necessidades educativas especiais e suas famílias. V.17,n.1 Jan.-Jun. 2003 p.15-29 Psicologia Oeiras INTERVENÇÃO PRECOCE PROGRAMA CRIANÇA BAIRRÃO Joaquim ALMEIDA Isabel Chaves de P.103 0 P__103_000000000000000 2021-12-17 22635 DGRSP DGRSP P.103 2021-12-17 0 AP