01593nam a2200145   450000100060000010000410000610100080004720001050005533011020016046100580126260600750132070000240139570100180141985200100143719303  a20040309u           y0pory50      ba  apor  aA abordagem experiencial em intervenção precoceena formação, supervisão e intervenção  aO sucesso da Intervenção Precoce (IP) depende dos processos vividos pelas famílias no seu percurso para se tornarem emancipadas, capazes, com poder, com sentido de controlo sobre as suas próprias vidas, educando e criando as suas crianças, participando nas comunidades em que vivem. O modelo de educação experiencial (EDEX), numa procura de apreensão do vivido da criança como ponto de referência para a intervenção, tem como objectivo último a formação de uma pessoa emancipada. Em EDEX e IP, o bem-estar emocional e a implicação das crianças/famílias são cruciais, sendo determinante a qualidade do suporte dos profissionais de educação e IP. Este suporte dinamiza-se em torno de três dimensões essenciais: sensibilidade, estimulação e promoção da autonomia das crianças/famílias. Neste quadro, torna-se imperativo o desenvolvimento de supervisão suportiva do processo de crescimento e desenvolvimento dos profissionais nas dimensões assinaladas, ela própria caracterizada por estimulação, sensibilidade e autonomia do outro.  vV.17,n.1dJan.-Jun. 2003p161-177tPsicologiacOeiras  aINTERVENÇÃO PRECOCE  SUPERVISÃO  AUTONOMIA  FAMÍLIA  CRIANÇA  aPORTUGALbGabriela   aSANTOSbPaula  jP.103