01301nam a2200157   450000100060000009000100000610000410001610100080005720000910006533006650015646100790082160601110090070000330101185200100104499500890105419175  a19175  a20031007u           y0pory50      ba  apor  aEstratégias cognitivo/comportamentais de aprendizagem - Ensaios de fundamentação  aTenta desenhar-se, para além dos alicerces empíricos, um quadro virtual de fundamentação das estratégias, nos modelos de processamento da informação (Siegler, 1983), nas teorias cognitivas da inteligência (Sternberg, 1985), fundamentalmente, na teoria triádica da inteligência de Sternberg - componentes e metacomponentes - e em construtos equiparáveis, derivados das perspectivas de Miller, Galanter e Pribam, Newell e Simon, J. Andreson, Siegler, Pascual-Leone e Case. Como, igualmente, passíveis de fundamentar tais procedimentos, são apresentados os modelos cognitivos do desenvolvimento e da aprendizagem de Flavell e de Jenkins.  vA-36, n.1,2 e 3d2002pp.241-258tRevista Portuguesa de PedagogiacCoimbra  aESTRATÉGIA   APRENDIZAGEM   TEORIAS PSICOCOGNITIVAS  TEORIAS DO COMPORTAMENTO  TEORIA DO DESENVOLVIMENTO  aFIGUEIRAbAna Paula Couceiro  jP.247  104P__247_00000000000000052021-12-17922504aDGRSPcDGRSPkP.247n2021-12-17o0rAP