02075nam a2200277 4500 19038 19038 20030620u y0pory50 ba por Desenvolvimento psicológico e social do jovem adulto e implicações pedagógicas no âmbito do ensino superior Neste artigo apresentamos algumas teorias que têm procurado explicar o desenvolvimento cognitivo e psicossocial dos alunos que frequentam o ensino superior, inserindo-as num contexto histórico que reclama uma maior versatilidade das instituições de ensino superior em razão da aceleração do desenvolvimento científico-tecnológico e das concomitantes alterações económicas, sociais e culturais. As teorias expostas partem do princípio de que o ensino superior favorece a promoção do desenvolvimento cognitivo e a capacidade para lidar com situações cada vez mais complexas, possibilitando aos estudantes testarem ideias, crenças, novos papéis e relacionamentos interpessoais, a um nível superior ao do ensino secundário. Nesse sentido entendemos oportuno tecer algumas considerações acentuando a necessidade das instituições do ensino superior se organizarem de modo a poderem responder melhor quer ao desenvolvimento cognitivo e psicossocial dos alunos quer a uma formação mais adequada à rapidez das alterações científicas, tecnológicas e culturais por que passa a sociedade actual. A.35,n.3 2001 p.119-159 Revista Portuguesa de Pedagogia Coimbra DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO DESENVOLVIMENTO SOCIAL JOVEM ADULTO ENSINO SUPERIOR PEDAGOGIA DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EDUCAÇÃO FERREIRA Joaquim Armando FERREIRA António Gomes P.247 0 P__247_000000000000000 2021-12-17 22367 DGRSP DGRSP P.247 2021-12-17 0 AP