01852nam a2200217   450000100060000010000410000610100080004720001220005533011520017746100720132960600350140160600270143660600170146360600210148060600150150160600300151660600170154670000310156370100300159485200100162419038  a20030620u           y0pory50      ba  apor  aDesenvolvimento psicológico e social do jovem adulto e implicações pedagógicas no âmbito do ensino superior  aNeste artigo apresentamos algumas teorias que têm procurado explicar o desenvolvimento cognitivo e psicossocial dos alunos que frequentam o ensino superior, inserindo-as num contexto histórico que reclama uma maior versatilidade das instituições de ensino superior em razão da aceleração do desenvolvimento científico-tecnológico e das concomitantes alterações económicas, sociais e culturais. As teorias expostas partem do princípio de que o ensino superior favorece a promoção do desenvolvimento cognitivo e a capacidade para lidar com situações cada vez mais complexas, possibilitando aos estudantes testarem ideias, crenças, novos papéis e relacionamentos interpessoais, a um nível superior ao do ensino secundário. Nesse sentido entendemos oportuno tecer algumas considerações acentuando a necessidade das instituições do ensino superior se organizarem de modo a poderem responder melhor quer ao desenvolvimento cognitivo e psicossocial dos alunos quer a uma formação mais adequada à rapidez das alterações científicas, tecnológicas e culturais por que passa a sociedade actual.  vA.35,n.3d2001pp.119-159tRevista Portuguesa de PedagogiacCoimbra  aDESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO   aDESENVOLVIMENTO SOCIAL  aJOVEM ADULTO  aENSINO SUPERIOR   aPEDAGOGIA   aDESENVOLVIMENTO COGNITIVO  aEDUCAÇÃO  aFERREIRAbJoaquim Armando   aFERREIRAbAntónio Gomes  jP.247