01776nam a2200253 4500 18938 18938 20030327u y0pory50 ba por Crenças dos educadores sobre infância, aprendizagem e escolarização das crianças em contextos escolares multiétnicos Com uma amostra de 96 professores e 155 mães de dois grupos étnico/culturais (mães portuguesas brancas e mães imigrantes negras) analisam-se o conteúdo e os factores de variabilidade das crenças destes educadores sobre desenvolvimento, educação e as vantagens de escolarizar crianças diferentes num mesmo cenário escolar. A análise factorial das respostas identifica três factores de crenças sobre desenvolvimento e educação e um sobre as desvantagens da integração escolar. Professoras e mães partilham grande parte das crenças estudadas mas diferenciam-se relativamente a crenças relacionadas com a natureza da infância. As crenças sobre a responsabilidade da escola e da família diferenciam o pensamento dos dois grupos étnicos de mães. A formação das professoras em educação multicultural, assim como o contexto escolar etnicamente maioritário vs. minoritário, também são factores diferenciadores das suas crenças. V.16,n.2 2002 p.325-350 Psicologia Oeiras EDUCAÇÃO MULTICULTURAL DESENVOLVIMENTO GRUPOS ÉTNICOS EDUCADOR ESCOLA CARVALHO Luísa Ramos de MOURO Carla ANTÓNIO João P.103 0 P__103_000000000000000 2021-12-17 22267 DGRSP DGRSP P.103 2021-12-17 0 AP