01616nam a2200205   450000100060000010000410000610100080004720001330005533009910018846100500117960600320122960600210126160600210128260600140130360600110131770000320132870100180136070100220137885200100140018938  a20030327u           y0pory50      ba  apor  aCrenças dos educadores sobre infância, aprendizagem e escolarização das crianças em contextos escolares multiétnicos  aCom uma amostra de 96 professores e 155 mães de dois grupos étnico/culturais (mães portuguesas brancas e mães imigrantes negras) analisam-se o conteúdo e os factores de variabilidade das crenças destes educadores sobre desenvolvimento, educação e as vantagens de escolarizar crianças diferentes num mesmo cenário escolar. A análise factorial das respostas identifica três factores de crenças sobre desenvolvimento e educação e um sobre as desvantagens da integração escolar. Professoras e mães partilham grande parte das crenças estudadas mas diferenciam-se relativamente a crenças relacionadas com a natureza da infância. As crenças sobre a responsabilidade da escola e da família diferenciam o pensamento dos dois grupos étnicos de mães. A formação das professoras em educação multicultural, assim como o contexto escolar etnicamente maioritário vs. minoritário, também são factores diferenciadores das suas crenças.  vV.16,n.2d2002pp.325-350tPsicologiacOeiras  aEDUCAÇÃO MULTICULTURAL   aDESENVOLVIMENTO   aGRUPOS ÉTNICOS  aEDUCADOR   aESCOLA  aCARVALHObLuísa Ramos de   aMOURObCarla   aANTÓNIObJoão  jP.103