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    <subfield code="a">Movimentos sociais e educa&#xE7;&#xE3;o</subfield>
    <subfield code="e">testando um outro conceito</subfield>
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    <subfield code="a">A tem&#xE1;tica dos movimentos sociais inserida no objeto pr&#xF3;prio da sociologia, que s&#xE3;o as rela&#xE7;&#xF5;es sociais, foi diretamente atingida pela crise de paradigmas das ci&#xEA;ncias sociais, sobejamente discutida. Isso significa dizer, mais precisamente, de um esgotamento do conceito de luta de classes para se analisarem os movimentos sociais, especialmente na sua nova fase, compreendida como Novos Movimentos Sociais - NMSs, no p&#xF3;s-d&#xE9;cada de 1970. Procura-se nesse texto repor minimamente as bases te&#xF3;ricas dessa avalia&#xE7;&#xE3;o cr&#xED;tica e, ao mesmo tempo, propor um outro conceito - o conceito de campo, na acep&#xE7;&#xE3;o de Bourdieu -, na tentativa de oferecer ao debate sobre os movimentos sociais, em particular, relacionados &#xE0; educa&#xE7;&#xE3;o, maior din&#xE2;mica e flexibilidade.</subfield>
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    <subfield code="v">V.27,n.4</subfield>
    <subfield code="d">Out.-Dez. 2000</subfield>
    <subfield code="p">p.785-800</subfield>
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    <subfield code="a">MOVIMENTOS SOCIAIS</subfield>
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