01272nam a2200157   450000100060000009000100000610000410001610100080005720001430006533006900020846100750089860600210097370000210099485200100101599500890102515080  a15080  a20010326u           y0pory50      ba  afre  aLes mutations de la discipline scolaire. Négociation des règles et résolution des conflits dans quatre établissements contrastés  aCet article présente certains résultats d'une thèse de doctorat sur le monde de régulation scolaire, à savoir la manière dont les normes sont produites, négociées et sanctionnées par les acteurs scolaires. L'auteur examine ce processus à travers la discipline, analysée dans quatre de ses dimensions: la manière dont les règles et le contrôle sont produits; les modes de résolution des conflits; le rapport des élèves aux règles; leur conception de la justice scolaire. L'auteur qualifie ce mode de régulation de déformalisé (questionnant les codes formels) et de postconventionnel (mettant en cause les fonctions intégratives de l'école).  vV.22,n.4dOut.-Dec. 1998pp.389-413tDeviance et SociétécGenève  aESCOLA  CONFLITO  aVERHOEVENbMarie  jP.146  104P__146_00000000000000052021-12-17918409aDGRSPcDGRSPkP.146n2021-12-17o0rAP