01278nam a2200181 4500 15080 15080 20010326u y0pory50 ba fre Les mutations de la discipline scolaire. Négociation des règles et résolution des conflits dans quatre établissements contrastés Cet article présente certains résultats d'une thèse de doctorat sur le monde de régulation scolaire, à savoir la manière dont les normes sont produites, négociées et sanctionnées par les acteurs scolaires. L'auteur examine ce processus à travers la discipline, analysée dans quatre de ses dimensions: la manière dont les règles et le contrôle sont produits; les modes de résolution des conflits; le rapport des élèves aux règles; leur conception de la justice scolaire. L'auteur qualifie ce mode de régulation de déformalisé (questionnant les codes formels) et de postconventionnel (mettant en cause les fonctions intégratives de l'école). V.22,n.4 Out.-Dec. 1998 p.389-413 Deviance et Société Genève ESCOLA CONFLITO VERHOEVEN Marie P.146 0 P__146_000000000000000 2021-12-17 18409 DGRSP DGRSP P.146 2021-12-17 0 AP