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    <subfield code="a">Objectivos de realiza&#xE7;&#xE3;o</subfield>
    <subfield code="e">que implica&#xE7;&#xF5;es para o estudo da motiva&#xE7;&#xE3;o</subfield>
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    <subfield code="a">A conceptualiza&#xE7;&#xE3;o de objectivos de realiza&#xE7;&#xE3;o (centrados no resultado vs.centrados na aprendizagem), enquanto constructos organizadores e integradores, engloba num mesmo sistema interactivo cogni&#xE7;&#xF5;es, afectos e comportamentos. Os objectivos de realiza&#xE7;&#xE3;o est&#xE3;o na base da adop&#xE7;&#xE3;o de diferentes padr&#xF5;es de realiza&#xE7;&#xE3;o, de acordo com a seguinte rela&#xE7;&#xE3;o: os objectivos centrados no resultado promovem a adop&#xE7;&#xE3;o de padr&#xF5;es de desist&#xEA;ncia e os objectivos centrados na aprendizagem promovem a adop&#xE7;&#xE3;o de padr&#xF5;es de persist&#xEA;ncia. Esta rela&#xE7;&#xE3;o foi comprovada, quer em contexto laboratorial, quer em contexto natural. A no&#xE7;&#xE3;o de objectivos de realiza&#xE7;&#xE3;o parece apresentar-se como b&#xE1;sica, integradora e desafiante no dom&#xED;nio da motiva&#xE7;&#xE3;o, permanecendo, no entanto, uma quest&#xE3;o em aberto: o que leva os sujeitos a adoptar diferentes objectivos nos v&#xE1;rios contextos de realiza&#xE7;&#xE3;o?</subfield>
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    <subfield code="v">A.31,n.1-2-3</subfield>
    <subfield code="d">1997</subfield>
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    <subfield code="t">Revista Portuguesa de Pedagogia</subfield>
    <subfield code="c">Coimbra</subfield>
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    <subfield code="a">MOTIVA&#xC7;&#xC3;O</subfield>
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