01714nam a2200133 450000100060000010000410000610100080004720000950005533013010015046100700145160600250152170000240154685200100157013846 a20010326u y0pory50 ba apor aAjudar o aluno a estudar e a pensareuma forma de intervir na promoção da aprendizagem aReconhece-se hoje a insuficiência de uma escola circunscrita a preocupações e actividades de leccionação dos conteúdos curriculares. Outros saberes e competências não circunscritos às matérias curriculares devem ser desenvolvidos na escola. Internacionalmente assiste-se a um movimento que pugna por uma escola menos confinada à transmissão de programas e saberes feitos, até porque nesse campo a escola vai perdendo progressivamente a sua exclusividade e relevância anterior. Outros recursos (in)formativos emergentes na sociedade, por norma mais assertivos e com outras possibilidades de comunicação e de persuasão, tornam a escola menos necessária por essas razões. Contudo, ela pode continuar a ser o local privilegiado onde se aprende a aprender e a pensar. Conscientes da necessidade de mudança, os professores devem ser preparados para uma prática educativa que estimula a motivação, a curiosidade, o pensamento, a resolução e invenção de problemas por parte dos alunos. Os avanços ocorridos nas concepções do ensino e da aprendizagem apontam várias linhas de actuação dos professores e dos demais profissionais escolares neste esforço colectivo de formação de cidadãos mais autónomos e socialmente comprometidos. vA.32,n.3d1998pp.45-68tRevista Portuguesa de PedagogiacCoimbra aESCOLA APRENDIZAGEM aALMEIDAbLeandro S. jP.247