01342nam a2200181 4500 13000 13000 20010326u y0pory50 ba por Aprendizagem auto-regulada considereções gerais Neste artigo, damos conta, de uma forma sequencial, das mudanças de paradigma em termos das conceptualizações de aprendizagem e correlativas implicações no ensino, debruçando-nos, especialmente, sobre as concepções contemporâneas de aprendizagem - aprendizagem auto-regulada. Define-se, em linhas gerais, esta "nova visão" de aprendizagem, tentando operacionalizar-se o sujeito autónomo, como o participante que é metacognitiva, motivacional e cognitivo/comportamentalmente activo no seu processo de ensino-aprendizagem. Isto é, nesta diade, há que considerar, não só os aspectos estritamente intelectuais, mas, igualmente, variáveis como a utilização de procedimentos estratégicos, as percepções de competência e de capacidade, bem como o quadro atribucional dos indivíduos. A.31,n.1-2-3 1997 p.239-260 Revista Portuguesa de Pedagogia Coimbra APRENDIZAGEM FIGUEIRA Ana Paula Couceiro P.247 0 P__247_000000000000000 2021-12-17 16329 DGRSP DGRSP P.247 2021-12-17 0 AP